Les TAC com a procés de reinserció

En una entrada anterior, comentava l'ús de les TIC o TAC a les pressons com a fil conductor del procés de reinserció i m'agradaria explicar exactament de què estava parlant i a què feia referència.

Per començar, cal aclarir el principi de reinserció de tot centre penitenciari de l'Estat Espanyol: L'article 25.2 de la Constitució Espanyola determina que "Les penes privatives de llibertat i les mesures de seguretat estaran orientades cap a la reeducació i la reinserció social. El condemnat a pena de presó ha de gaudir dels drets fonamentals a excepció dels que es vegin expressament limitats pel contingut de la desició condemnatòria, el sentit de la pena i la llei penitenciaria. En tot cas, tindrà dret al accés a la cultura i al desenvolupament integral de la seva personalitat".

D'aquesta manera, el centre penitenciari ha de proporcionar programes, activitats o simplement recursos, per a que les persones que es troben privades de llibertat puguin explorar per complet la seva personalitat i, alhora, iniciar un procés de reinserció.

Moltes presons espanyoles, catalanes i estrangeres han començat a experimentar amb les TAC en aquest sentit, i les experiències han estat diverses, i els resultats, aparentment i fins al moment, han estat molt positius; sobretot en el sentit del desenvolupament integral de la persona penada.

Podem observar una reflexió sobre els efectes d'aquest tipus de projecte, en concret sobre un projecte radiofònic d'una presó d'Argentina:

"Al final de la prueva piloto, los protagonistas de esta nueva experiencia escribían en la página de Facebook del Taller de Comunicación "Periodismo UP41: Hoy hemos tenido un día muy intenso, con los micrófonos tras las rejas... nosotros privados de libertad, hemos puesto al aire la primera radio virtual desde una unidad penitenciaria (...) Pronto esperamos que nuestra radio sea una realidad y un medio para afianzar y sanar nuestros vínculos con la comunidad (...)."

Podeu veure més informació sobre aquest projecte si cliqueu al següent link:  Projecte radiofònic a un centre penitenciari d'Argentina

Altres experiències s'han donat a través de blogs, com en el cas de la presó A Lama de Pontevedra. Podeu donar-hi un cop d'ull al següent enllaç: Blog de la presó A Lama

Tot aquests tipus d'experiència que vinculen a centres penitenciaris amb el món de les TIC, no només permeten que aquestes persones tinguin una finestra al món global des de la seva posició de llibertat restringida, si no que són un dels mètodes més actuals per treballar la reinserció; una metodologia innovadora que donarà peu a un sense fi de possibilitats.

Podria ser un primer pas per a treballar de forma innovadora amb altres col·lectius vulnerables de patir exclusió o discriminació?

El llibre digital, un canvi pedagògic?

Avui dia sembla que el llibre digital ha creat una revolució pedagògica a les aules del nostre voltant: Ho veiem a les noticies, ens en parlen els veïns i els nens del nostre voltan criden emocionats sobre el que han fet a clase.

Sense dubtar-ho, és un canv. I, evidentment, implica avantatges sobre el llibre de text tradicional, sobretot a nivell de rapidesa i interacció.

De fet, en la següent pàgina web, es resumeixen de forma acurada i crítica les potencialitats i febleses del llibre digital: Ventajas y desventajas del libro electrónico

Però implica un canvi de paradigma pedagògic? És realment un avenç? Millorarà els resultats acadèmics?

Al ferme aquestes preguntes, no m'estic posicionant en contra d'emprar les TIC en l'educació, donat que és evident que els resultats són molt positius: De fet, si cliqueu al link següent podeu obtenir l'estudi realitzat per Pere Marquès i Miguel Angel Prats, on queda demostrat la millora que aporten les TIC a l'educació: Estudi Pere Marquès i Miguel Angel Prats.

Pel que fa al llibre digital, sembla que les potencialitats i les febleses queden al mateix nivell, i realment no aporta un canvi de paradigma pedagògic, si no que es un suport de la pedagogia actual.I en tant als resultats, sembla ser que haurem d'esperar als estudis. 

El que vui dir, simplement, és que cal posar en perspectiva aquesta passió per la tecnologia i ser crítics amb la seva contextualització, els seus pros i els seus contres. 

Una experiència TIC-TAC en l'Educació formal

Un de molts exemples que podriem mostrar de com les TIC (i sobretot, les TAC) van prenent força en el món de l'educació formal a les escoles, la podeu trobar al següent link:

L'experiència Becquer en versió radiofònica

És una proposta innovadora i transgressora, que no només proposa les TIC com a eina i fil conductor de la pedagogia actual, si no que trenca amb el missatge de que l'única manera per aprendre és mitjançant un exàmen, tal com argumenta el mateix professorat:  "La lectura expresiva ayuda a comprender y a ser comprendido... ...Y éste fue el gran logro. La motivación de trabajar en grupo escuchando y escuchándose, de utilizar las TIC de manera creativa realizando un producto que tendrá una proyección fuera de la escuela mediante el "Podcasting", llevó a la consolidación de aprendizajes de tipo lingüístico tanto procedimental como conceptual".

Aquest tipus d'experiència enriqueix la cultura i els coneixements dels qui en participen, ja sigui en l'educació formal, com en el cas que em pogut observar, o ja sigui en altres tipus d'àmbits.

Les TAC com eina d'innovació pedagògica

Com explica el text Innovación pedagógica con TIC y el desarrollo de las competencias informacionales y digitales d'en Manuel Area Moreira, en els darrers anys les noves tecnologies han anat guanyat un lloc d'honor a les aules i les escoles, pressuposadament per a provocar un canvi pedagògic que millori el camí de l'educació. Trobem que cada vegada més, els alumnes fan els deures a través d'internet, els professors projecten les explicacions a través de power points, etc.

Però la implementació de les noves tecnologies a l'aula ha provocat realment un canvi pedagògic? Què entenem per canvi pedagògic?

Crec que el verdader canvi en l'ús de les TIC tracta d'enforcar-les cap a un ús transformador , que provoquin canvis i aprenentatges significatius en l'alumne i que es basin en el pensament crític.  La realitat és, però, que tot sovint es fan servir simplement com a suport pedagògic, per el·laborar materials o per cercar informació; i això és donar un ús simplement transmissiu o reproductor de les TIC en l'educació.

Per a que hi hagi un canvi, una millora i una innovació real, cal que el model pedagògic justifiqui les pràctiques d'ensenyament i aprenentatge que es desenvolupen a través, o gràcies a, les noves tecnologies i, per a que això es doni, és necessari que els professionals de l'educació siguem conscients del potencial i els inconvenients de cada eina. 

Com a exemple del bon integrament de les tecnologies i d'una bona proposa d'innovació pedagògica, us deixo el testimoni que ofereix l'escola SEK- El Castillo.

Vídeo sobre la tecnologia a les aules

La tecnologia com a motor de canvi

La societat en la que vivim ha sofert grans canvis en els darrers 40 anys; marcats pels canvis polítics, l'economia, el canvi de visió familiar, l'entrada de la dona al món laboral, etc. 

Però entre tots els canvis que podríem anomenar, cal destacar el camí marcat per les noves tecnologies, donat que aquestes s'han posicionat com un motor de canvi de les relacions socials, el món laboral, el món del oci i gairebé tot allò que ens envolta.

Mirem cap a on mirem, la tecnologia ens acompanya i ens transforma. Un dels grans exemples és el paper de les xarxes socials, no només com a eina d'expressió i comunicació si no, fins i tot, com a una eina emprada per a la mobilització política i social; com hem pogut observar en els moviments socials que defineixen els nostres últims temps a través del facebook, el twitter, els blogs, etc.

Les tecnologies han facilitat la formació, l'accés al món laboral a través de pàgines de búsqueda i oferta de feines, la immediatesa de la informació, a creat noves formes de oci i proporciona eines de comunicació global. 

Tot i les avantatges que la tecnologia pot oferir a la vida quotidiana, cal tenir en compte que, actualment, les noves tecnologies estan sent estudiades com a una nova forma d'addicció, especialment en persones joves que ja han nascut en l'era tecnològica. Aquest tipus d'addicció afecta, sobre tot, en el deteriorament de les relacions socials, provoca alteracions de conducta i pot provocar fracàs escolar. La causa principal de l'addicció és l'abús de les tecnologies i l'ús indiscriminat d'aquestes. 

Us deixo aquest vídeo en el que parlen del llibre "Uso y abuso de las tecnologías" de Juan Manuel Romero.

Vídeo sobre "Uso y abuso de la tecnología"